Làm thử Tốt nghiệp THPT 2025 · Công nghệ Công nghiệp · Mã đề 0619

(Hình vẽ: lối vào $X_1$ đi vào một cổng NOT, lối ra của cổng NOT là M; M cùng với lối vào $X_2$ đi vào một cổng OR, lối ra của cổng OR là Y.)

Một mạch logic tổ hợp có sơ đồ như hình dưới đây.

Với trạng thái hai lối vào $X_1 = 1$ và $X_2 = 1$, trạng thái lối ra M và Y của hai cổng logic tương ứng là

Cho bốn loại đèn có thông số kĩ thuật như bảng dưới đây. Loại đèn nào tiết kiệm điện năng nhất?

(Hình vẽ: điện áp $U_{\text{vào}}$ đưa vào đầu vào không đảo (+) của IC khuếch đại thuật toán; điện trở $R_1$ nối từ đầu vào đảo (−) xuống đất; điện trở $R_2$ nối từ đầu ra về đầu vào đảo; điện áp ra $U_{\text{ra}}$ lấy ở đầu ra so với đất.)

Cho mạch khuếch đại thuật toán như hình dưới đây.

Điện áp ra $U_{\text{ra}}$ của mạch khuếch đại được tính bằng công thức

(Hình vẽ: bên phải là hình chiếu trục đo của vật thể, mũi tên ghi "Hướng chiếu" chỉ thẳng vào mặt trước của vật. Nhìn theo hướng chiếu, vật có đường bao chữ L với phần cao bên trái và phần thấp bên phải. Phần cao gồm tấm phía trước và gờ phía sau, giữa chúng là một rãnh chạy ngang ở đỉnh, bị tấm phía trước che khuất. Phần thấp bị khoét một rãnh chữ V từ mặt bên phải vào, nằm sau mặt trước. Bên trái là bốn hình vẽ cùng có đường bao chữ L: Hình 1 có một nét đứt nằm ngang ở phần cao và một nét đứt thẳng đứng ở phần thấp; Hình 2 có hai đường ở đúng các vị trí đó nhưng vẽ bằng nét liền; Hình 3 chỉ có nét đứt nằm ngang ở phần cao; Hình 4 chỉ có nét đứt thẳng đứng ở phần thấp.)

Hình dưới đây là hình chiếu trục đo của một vật thể đơn giản.

Theo hướng chiếu đã cho, hình chiếu vuông góc của vật thể là

(Hình vẽ: Hình 1 là một hình chữ nhật nằm ngang, bên trong có một rãnh hình chữ nhật bo góc, có đường trục nằm ngang và vết mặt phẳng cắt A-A thẳng đứng đi qua giữa vật, hai đầu có mũi tên chỉ hướng nhìn. Hình 2 là một hình tròn có đường tâm và các nét đứt, không ghi kí hiệu A-A. Hình 3 ghi A-A, chỉ vẽ phần tiết diện gạch chéo dạng chữ I, không có đường bao của phần vật phía sau. Hình 4 ghi A-A, vẽ phần tiết diện gạch chéo nằm trong đường tròn bao ngoài của vật, kèm các cạnh của rãnh nhìn thấy phía sau mặt phẳng cắt.)

Trong bốn hình biểu diễn của một vật thể dưới đây, hình nào là hình cắt A-A?

(Sơ đồ: nhà máy điện P1 qua trạm biến áp 10,5/110 kV nối lên thanh cái 110 kV; nhà máy điện P2 qua trạm biến áp 22/220 kV, rồi qua trạm 220/110 kV cũng nối lên thanh cái 110 kV; từ thanh cái 110 kV qua trạm 110/22 kV xuống thanh cái 22 kV, rồi qua trạm 22/6 kV cấp điện cho các tải điện. Chú thích: kí hiệu vòng tròn có dấu ~ là nhà máy điện, hai vòng tròn lồng nhau là trạm biến áp.)

Một hệ thống điện có sơ đồ như hình dưới đây.

Hai trạm biến áp tăng áp có trong hệ thống này là

Một máy bơm có thông số định mức 1500 W – 220 V, hệ số công suất $\cos\varphi = 0{,}8$. Với hệ số an toàn là 2, người ta chọn aptomat có dòng điện định mức phù hợp để sử dụng cho máy bơm này là

Một mạch điện ba pha đối xứng có tải nối hình sao, điện trở mỗi pha $R = 20\ \Omega$ và điện áp pha của tải là 220 V. Dòng điện pha $I_p$ của tải là

(Sơ đồ: lưới điện ba pha bốn dây gồm các dây pha A, B, C và dây trung tính O; mũi tên $U_d$ chỉ điện áp giữa hai dây pha A và B. Tải 1 gồm ba phần tử Z có một đầu nối chung với nhau tại một điểm (hình sao), ba đầu còn lại lần lượt nối vào dây A, B, C; điểm chung không nối với dây O. Tải 2 gồm ba điện trở R nối thành hình tam giác, ba đỉnh lần lượt nối vào dây A, B, C.)

Câu 1: Một sơ đồ mạch điện ba pha đối xứng như hình bên có điện áp dây của nguồn $U_d = 380$ V. Trong đó, Tải 1 là một động cơ điện ba pha; Tải 2 là một máy sấy điện ba pha, có điện trở mỗi pha $R = 16\ \Omega$. Mạch điện hoạt động bình thường. Khi thảo luận về mạch điện này, một nhóm học sinh đưa ra các ý kiến.

(Sơ đồ: lưới điện ba pha bốn dây gồm các dây pha A, B, C và dây trung tính O; mũi tên $U_d$ chỉ điện áp giữa hai dây pha A và B. Tải 1 gồm ba phần tử Z có một đầu nối chung với nhau tại một điểm (hình sao), ba đầu còn lại lần lượt nối vào dây A, B, C; điểm chung không nối với dây O. Tải 2 gồm ba điện trở R nối thành hình tam giác, ba đỉnh lần lượt nối vào dây A, B, C.)

Câu 1: Một sơ đồ mạch điện ba pha đối xứng như hình bên có điện áp dây của nguồn $U_d = 380$ V. Trong đó, Tải 1 là một động cơ điện ba pha; Tải 2 là một máy sấy điện ba pha, có điện trở mỗi pha $R = 16\ \Omega$. Mạch điện hoạt động bình thường. Khi thảo luận về mạch điện này, một nhóm học sinh đưa ra các ý kiến.

(Sơ đồ: lưới điện ba pha bốn dây gồm các dây pha A, B, C và dây trung tính O; mũi tên $U_d$ chỉ điện áp giữa hai dây pha A và B. Tải 1 gồm ba phần tử Z có một đầu nối chung với nhau tại một điểm (hình sao), ba đầu còn lại lần lượt nối vào dây A, B, C; điểm chung không nối với dây O. Tải 2 gồm ba điện trở R nối thành hình tam giác, ba đỉnh lần lượt nối vào dây A, B, C.)

Câu 1: Một sơ đồ mạch điện ba pha đối xứng như hình bên có điện áp dây của nguồn $U_d = 380$ V. Trong đó, Tải 1 là một động cơ điện ba pha; Tải 2 là một máy sấy điện ba pha, có điện trở mỗi pha $R = 16\ \Omega$. Mạch điện hoạt động bình thường. Khi thảo luận về mạch điện này, một nhóm học sinh đưa ra các ý kiến.

(Sơ đồ: lưới điện ba pha bốn dây gồm các dây pha A, B, C và dây trung tính O; mũi tên $U_d$ chỉ điện áp giữa hai dây pha A và B. Tải 1 gồm ba phần tử Z có một đầu nối chung với nhau tại một điểm (hình sao), ba đầu còn lại lần lượt nối vào dây A, B, C; điểm chung không nối với dây O. Tải 2 gồm ba điện trở R nối thành hình tam giác, ba đỉnh lần lượt nối vào dây A, B, C.)

Câu 1: Một sơ đồ mạch điện ba pha đối xứng như hình bên có điện áp dây của nguồn $U_d = 380$ V. Trong đó, Tải 1 là một động cơ điện ba pha; Tải 2 là một máy sấy điện ba pha, có điện trở mỗi pha $R = 16\ \Omega$. Mạch điện hoạt động bình thường. Khi thảo luận về mạch điện này, một nhóm học sinh đưa ra các ý kiến.

(Sơ đồ: lối ra của mô đun cảm biến nhiệt độ cho điện áp $U_{\text{vào}}$, nối vào đầu vào không đảo (+) của IC khuếch đại thuật toán. Điện áp ngưỡng $U_{\text{ngưỡng}}$ lấy từ một nguồn một chiều có cực âm nối đất, nối vào đầu vào đảo (−). IC được cấp nguồn +12 V và −12 V. Lối ra $U_{\text{ra}}$ nối tới mô đun rơ le, mô đun rơ le điều khiển quạt điện.)

Câu 2: Trong giờ thực hành môn Công nghệ, một nhóm học sinh có ý tưởng thiết kế mạch điều khiển quạt điện ứng dụng khuếch đại thuật toán như hình bên. Mô đun cảm biến nhiệt độ đo nhiệt độ môi trường và chuyển đổi nó thành tín hiệu điện áp $U_{\text{vào}}$, với $U_{\text{vào}}$ tỉ lệ thuận với nhiệt độ đo được. Khi điện áp lối ra $U_{\text{ra}}$ có giá trị dương thì mô đun rơ le cấp nguồn cho quạt điện quay. Biết điện áp ngưỡng $U_{\text{ngưỡng}}$ có thể thay đổi. Đặt $U_{\text{ngưỡng}} = 1$ V, mạch được thiết lập để quạt điện quay ở nhiệt độ môi trường từ $30^{\circ}\text{C}$ trở lên. Một số học sinh trong nhóm đưa ra các ý kiến sau.

(Sơ đồ: lối ra của mô đun cảm biến nhiệt độ cho điện áp $U_{\text{vào}}$, nối vào đầu vào không đảo (+) của IC khuếch đại thuật toán. Điện áp ngưỡng $U_{\text{ngưỡng}}$ lấy từ một nguồn một chiều có cực âm nối đất, nối vào đầu vào đảo (−). IC được cấp nguồn +12 V và −12 V. Lối ra $U_{\text{ra}}$ nối tới mô đun rơ le, mô đun rơ le điều khiển quạt điện.)

Câu 2: Trong giờ thực hành môn Công nghệ, một nhóm học sinh có ý tưởng thiết kế mạch điều khiển quạt điện ứng dụng khuếch đại thuật toán như hình bên. Mô đun cảm biến nhiệt độ đo nhiệt độ môi trường và chuyển đổi nó thành tín hiệu điện áp $U_{\text{vào}}$, với $U_{\text{vào}}$ tỉ lệ thuận với nhiệt độ đo được. Khi điện áp lối ra $U_{\text{ra}}$ có giá trị dương thì mô đun rơ le cấp nguồn cho quạt điện quay. Biết điện áp ngưỡng $U_{\text{ngưỡng}}$ có thể thay đổi. Đặt $U_{\text{ngưỡng}} = 1$ V, mạch được thiết lập để quạt điện quay ở nhiệt độ môi trường từ $30^{\circ}\text{C}$ trở lên. Một số học sinh trong nhóm đưa ra các ý kiến sau.

b) Khi $U_{\text{vào}} \neq U_{\text{ngưỡng}}$ thì $U_{\text{ra}} = 0$.

(Sơ đồ: lối ra của mô đun cảm biến nhiệt độ cho điện áp $U_{\text{vào}}$, nối vào đầu vào không đảo (+) của IC khuếch đại thuật toán. Điện áp ngưỡng $U_{\text{ngưỡng}}$ lấy từ một nguồn một chiều có cực âm nối đất, nối vào đầu vào đảo (−). IC được cấp nguồn +12 V và −12 V. Lối ra $U_{\text{ra}}$ nối tới mô đun rơ le, mô đun rơ le điều khiển quạt điện.)

Câu 2: Trong giờ thực hành môn Công nghệ, một nhóm học sinh có ý tưởng thiết kế mạch điều khiển quạt điện ứng dụng khuếch đại thuật toán như hình bên. Mô đun cảm biến nhiệt độ đo nhiệt độ môi trường và chuyển đổi nó thành tín hiệu điện áp $U_{\text{vào}}$, với $U_{\text{vào}}$ tỉ lệ thuận với nhiệt độ đo được. Khi điện áp lối ra $U_{\text{ra}}$ có giá trị dương thì mô đun rơ le cấp nguồn cho quạt điện quay. Biết điện áp ngưỡng $U_{\text{ngưỡng}}$ có thể thay đổi. Đặt $U_{\text{ngưỡng}} = 1$ V, mạch được thiết lập để quạt điện quay ở nhiệt độ môi trường từ $30^{\circ}\text{C}$ trở lên. Một số học sinh trong nhóm đưa ra các ý kiến sau.

c) Nếu nhiệt độ môi trường tăng làm $U_{\text{vào}} > U_{\text{ngưỡng}}$ thì quạt điện quay.

(Sơ đồ: lối ra của mô đun cảm biến nhiệt độ cho điện áp $U_{\text{vào}}$, nối vào đầu vào không đảo (+) của IC khuếch đại thuật toán. Điện áp ngưỡng $U_{\text{ngưỡng}}$ lấy từ một nguồn một chiều có cực âm nối đất, nối vào đầu vào đảo (−). IC được cấp nguồn +12 V và −12 V. Lối ra $U_{\text{ra}}$ nối tới mô đun rơ le, mô đun rơ le điều khiển quạt điện.)

Câu 2: Trong giờ thực hành môn Công nghệ, một nhóm học sinh có ý tưởng thiết kế mạch điều khiển quạt điện ứng dụng khuếch đại thuật toán như hình bên. Mô đun cảm biến nhiệt độ đo nhiệt độ môi trường và chuyển đổi nó thành tín hiệu điện áp $U_{\text{vào}}$, với $U_{\text{vào}}$ tỉ lệ thuận với nhiệt độ đo được. Khi điện áp lối ra $U_{\text{ra}}$ có giá trị dương thì mô đun rơ le cấp nguồn cho quạt điện quay. Biết điện áp ngưỡng $U_{\text{ngưỡng}}$ có thể thay đổi. Đặt $U_{\text{ngưỡng}} = 1$ V, mạch được thiết lập để quạt điện quay ở nhiệt độ môi trường từ $30^{\circ}\text{C}$ trở lên. Một số học sinh trong nhóm đưa ra các ý kiến sau.

d) Muốn quạt điện quay ở nhiệt độ nhỏ hơn $30^{\circ}\text{C}$ cần đặt điện áp ngưỡng $U_{\text{ngưỡng}} > 1$ V.

(Sơ đồ: nguồn xoay chiều ~220 V gồm dây A và dây O đi qua aptomat hai cực Ap1 thành hai dây chính. Nhánh thứ nhất đi từ dây A qua cầu chì CC, sau đó chia thành hai nhánh song song: một nhánh gồm công tắc CT nối tiếp đèn Đ, nhánh kia là ổ cắm OC; cuối hai nhánh nối về dây O. Nhánh thứ hai lấy từ hai dây chính đi qua aptomat hai cực Ap2 tới bình nóng lạnh BNL.)

Câu 3: Khi thực hiện nhiệm vụ thiết kế mạch điện phòng tắm, một nhóm học sinh đưa ra ý tưởng như hình bên. Mạch điện gồm có: hai aptomat Ap1, Ap2; một bình nóng lạnh BNL; một cầu chì CC; một công tắc CT; một đèn điện Đ; một ổ cắm điện OC. Trong đó, bình nóng lạnh BNL có thông số định mức 2500 W – 220 V, hệ số công suất $\cos\varphi = 1$. Một số học sinh trong nhóm đưa ra các ý kiến trao đổi sau.

(Sơ đồ: nguồn xoay chiều ~220 V gồm dây A và dây O đi qua aptomat hai cực Ap1 thành hai dây chính. Nhánh thứ nhất đi từ dây A qua cầu chì CC, sau đó chia thành hai nhánh song song: một nhánh gồm công tắc CT nối tiếp đèn Đ, nhánh kia là ổ cắm OC; cuối hai nhánh nối về dây O. Nhánh thứ hai lấy từ hai dây chính đi qua aptomat hai cực Ap2 tới bình nóng lạnh BNL.)

Câu 3: Khi thực hiện nhiệm vụ thiết kế mạch điện phòng tắm, một nhóm học sinh đưa ra ý tưởng như hình bên. Mạch điện gồm có: hai aptomat Ap1, Ap2; một bình nóng lạnh BNL; một cầu chì CC; một công tắc CT; một đèn điện Đ; một ổ cắm điện OC. Trong đó, bình nóng lạnh BNL có thông số định mức 2500 W – 220 V, hệ số công suất $\cos\varphi = 1$. Một số học sinh trong nhóm đưa ra các ý kiến trao đổi sau.

(Sơ đồ: nguồn xoay chiều ~220 V gồm dây A và dây O đi qua aptomat hai cực Ap1 thành hai dây chính. Nhánh thứ nhất đi từ dây A qua cầu chì CC, sau đó chia thành hai nhánh song song: một nhánh gồm công tắc CT nối tiếp đèn Đ, nhánh kia là ổ cắm OC; cuối hai nhánh nối về dây O. Nhánh thứ hai lấy từ hai dây chính đi qua aptomat hai cực Ap2 tới bình nóng lạnh BNL.)

Câu 3: Khi thực hiện nhiệm vụ thiết kế mạch điện phòng tắm, một nhóm học sinh đưa ra ý tưởng như hình bên. Mạch điện gồm có: hai aptomat Ap1, Ap2; một bình nóng lạnh BNL; một cầu chì CC; một công tắc CT; một đèn điện Đ; một ổ cắm điện OC. Trong đó, bình nóng lạnh BNL có thông số định mức 2500 W – 220 V, hệ số công suất $\cos\varphi = 1$. Một số học sinh trong nhóm đưa ra các ý kiến trao đổi sau.

(Sơ đồ: nguồn xoay chiều ~220 V gồm dây A và dây O đi qua aptomat hai cực Ap1 thành hai dây chính. Nhánh thứ nhất đi từ dây A qua cầu chì CC, sau đó chia thành hai nhánh song song: một nhánh gồm công tắc CT nối tiếp đèn Đ, nhánh kia là ổ cắm OC; cuối hai nhánh nối về dây O. Nhánh thứ hai lấy từ hai dây chính đi qua aptomat hai cực Ap2 tới bình nóng lạnh BNL.)

Câu 3: Khi thực hiện nhiệm vụ thiết kế mạch điện phòng tắm, một nhóm học sinh đưa ra ý tưởng như hình bên. Mạch điện gồm có: hai aptomat Ap1, Ap2; một bình nóng lạnh BNL; một cầu chì CC; một công tắc CT; một đèn điện Đ; một ổ cắm điện OC. Trong đó, bình nóng lạnh BNL có thông số định mức 2500 W – 220 V, hệ số công suất $\cos\varphi = 1$. Một số học sinh trong nhóm đưa ra các ý kiến trao đổi sau.

d) Với hai loại dây dẫn bằng đồng (mật độ dòng điện $J = 6\ \text{A/mm}^2$) có tiết diện lần lượt là $1{,}5\ \text{mm}^2$ và $2{,}5\ \text{mm}^2$ thì dây dẫn có tiết diện phù hợp cho mạch điện nhánh bình nóng lạnh BNL là $1{,}5\ \text{mm}^2$.

(Sơ đồ khối: mô đun cảm biến ánh sáng cho lối ra $X_1$, mô đun cảm biến chuyển động cho lối ra $X_2$; $X_1$ và $X_2$ cùng đưa vào khối cổng logic cơ bản; lối ra Y của cổng nối tới mô đun rơ le, mô đun rơ le điều khiển bóng đèn điện.)

Câu 4: Hình bên là ý tưởng thiết kế mạch điện chiếu sáng tự động sử dụng cổng logic cơ bản của một nhóm học sinh theo yêu cầu: "Khi trời tối và mạch phát hiện có người thì bóng đèn điện sáng". Lối ra mô đun cảm biến ánh sáng ở mức 1 ($X_1 = 1$) khi trời tối; lối ra mô đun cảm biến chuyển động ở mức 1 ($X_2 = 1$) khi cảm biến phát hiện có người; mô đun rơ le chỉ hoạt động cấp nguồn cho bóng đèn điện sáng khi lối ra của cổng logic cơ bản $Y = 1$. Nhóm học sinh thảo luận và có một số ý kiến như sau.

a) Hai lối vào của cổng logic cơ bản trong mạch là $X_1$ và $X_2$.

(Sơ đồ khối: mô đun cảm biến ánh sáng cho lối ra $X_1$, mô đun cảm biến chuyển động cho lối ra $X_2$; $X_1$ và $X_2$ cùng đưa vào khối cổng logic cơ bản; lối ra Y của cổng nối tới mô đun rơ le, mô đun rơ le điều khiển bóng đèn điện.)

Câu 4: Hình bên là ý tưởng thiết kế mạch điện chiếu sáng tự động sử dụng cổng logic cơ bản của một nhóm học sinh theo yêu cầu: "Khi trời tối và mạch phát hiện có người thì bóng đèn điện sáng". Lối ra mô đun cảm biến ánh sáng ở mức 1 ($X_1 = 1$) khi trời tối; lối ra mô đun cảm biến chuyển động ở mức 1 ($X_2 = 1$) khi cảm biến phát hiện có người; mô đun rơ le chỉ hoạt động cấp nguồn cho bóng đèn điện sáng khi lối ra của cổng logic cơ bản $Y = 1$. Nhóm học sinh thảo luận và có một số ý kiến như sau.

(Sơ đồ khối: mô đun cảm biến ánh sáng cho lối ra $X_1$, mô đun cảm biến chuyển động cho lối ra $X_2$; $X_1$ và $X_2$ cùng đưa vào khối cổng logic cơ bản; lối ra Y của cổng nối tới mô đun rơ le, mô đun rơ le điều khiển bóng đèn điện.)

Câu 4: Hình bên là ý tưởng thiết kế mạch điện chiếu sáng tự động sử dụng cổng logic cơ bản của một nhóm học sinh theo yêu cầu: "Khi trời tối và mạch phát hiện có người thì bóng đèn điện sáng". Lối ra mô đun cảm biến ánh sáng ở mức 1 ($X_1 = 1$) khi trời tối; lối ra mô đun cảm biến chuyển động ở mức 1 ($X_2 = 1$) khi cảm biến phát hiện có người; mô đun rơ le chỉ hoạt động cấp nguồn cho bóng đèn điện sáng khi lối ra của cổng logic cơ bản $Y = 1$. Nhóm học sinh thảo luận và có một số ý kiến như sau.

(Sơ đồ khối: mô đun cảm biến ánh sáng cho lối ra $X_1$, mô đun cảm biến chuyển động cho lối ra $X_2$; $X_1$ và $X_2$ cùng đưa vào khối cổng logic cơ bản; lối ra Y của cổng nối tới mô đun rơ le, mô đun rơ le điều khiển bóng đèn điện.)

Câu 4: Hình bên là ý tưởng thiết kế mạch điện chiếu sáng tự động sử dụng cổng logic cơ bản của một nhóm học sinh theo yêu cầu: "Khi trời tối và mạch phát hiện có người thì bóng đèn điện sáng". Lối ra mô đun cảm biến ánh sáng ở mức 1 ($X_1 = 1$) khi trời tối; lối ra mô đun cảm biến chuyển động ở mức 1 ($X_2 = 1$) khi cảm biến phát hiện có người; mô đun rơ le chỉ hoạt động cấp nguồn cho bóng đèn điện sáng khi lối ra của cổng logic cơ bản $Y = 1$. Nhóm học sinh thảo luận và có một số ý kiến như sau.