Làm thử Đề thi thử kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 · Vật lí · Sở GD&ĐT Cao Bằng · Mã đề 0202

Hạt nhân $\left(^{235}_{92}\mathrm{U}\right)$ có năng lượng liên kết 1784 MeV. Năng lượng liên kết riêng của hạt nhân này là

Khi nhiệt độ của một lượng khí lí tưởng tăng từ $20\,^{\circ}\mathrm{C}$ lên đến nhiệt độ $40\,^{\circ}\mathrm{C}$ thì động năng trung bình của phân tử khí lí tưởng tăng lên bao nhiêu lần?

Hạt nhân uranium $\left(^{235}_{92}\mathrm{U}\right)$ được cấu tạo từ các hạt

Nhiệt nóng chảy riêng của nước đá bằng $3{,}34\cdot 10^{5}\ \mathrm{J/kg}$, nhiệt lượng cần thiết để làm nóng chảy hoàn toàn 500 g nước đá ở $0\,^{\circ}\mathrm{C}$ là

Một khối khí xác định có thể biến đổi trạng thái để có thể tích và áp suất ứng với các điểm $a, b, c, d$ trong đồ thị $pOV$ như hình bên. Khối khí có nhiệt độ bằng nhau ứng với trạng thái của các điểm

Từ thông $\Phi$ qua khung dây kín biến đổi theo thời gian được biểu diễn như đồ thị hình bên. Trong khoảng thời gian nào sau đây trong khung có dòng điện cảm ứng với cường độ không đổi?

Hình bên là mô hình sự lan truyền sóng điện từ hình sin. Trong quá trình lan truyền, tại một điểm, vectơ cường độ điện trường $\vec{E}$ và vectơ cảm ứng từ $\vec{B}$ luôn dao động

Máy biến áp lí tưởng có cuộn sơ cấp gồm $N_{1}$ vòng và được đặt vào một điện áp xoay chiều có giá trị hiệu dụng $U_{1} = 220\ \mathrm{V}$ không đổi, cuộn thứ cấp có $N_{2}$ vòng thay đổi được nhờ núm vặn để lấy ra các điện áp hiệu dụng 3 V, 6 V, 9 V và 12 V. Tỉ số $N_{1}/N_{2}$ lớn nhất là

Một khối khí lí tưởng đang ở trạng thái (1) có nhiệt độ 780 K biến đổi trạng thái được mô tả bởi đồ thị áp suất khí $p$ phụ thuộc vào thể tích khí $V$ như hình vẽ. Đường biểu diễn quá trình biến đổi từ trạng thái (1) sang trạng thái (2) là một phần của đường hyperbol.

Một khối khí lí tưởng đang ở trạng thái (1) có nhiệt độ 780 K biến đổi trạng thái được mô tả bởi đồ thị áp suất khí $p$ phụ thuộc vào thể tích khí $V$ như hình vẽ. Đường biểu diễn quá trình biến đổi từ trạng thái (1) sang trạng thái (2) là một phần của đường hyperbol.

Một khối khí lí tưởng đang ở trạng thái (1) có nhiệt độ 780 K biến đổi trạng thái được mô tả bởi đồ thị áp suất khí $p$ phụ thuộc vào thể tích khí $V$ như hình vẽ. Đường biểu diễn quá trình biến đổi từ trạng thái (1) sang trạng thái (2) là một phần của đường hyperbol.

Một khối khí lí tưởng đang ở trạng thái (1) có nhiệt độ 780 K biến đổi trạng thái được mô tả bởi đồ thị áp suất khí $p$ phụ thuộc vào thể tích khí $V$ như hình vẽ. Đường biểu diễn quá trình biến đổi từ trạng thái (1) sang trạng thái (2) là một phần của đường hyperbol.

Mệnh đề: Ở trạng thái (1), nhiệt độ của khối khí là $507\,^{\circ}\mathrm{C}$.

Người ta sử dụng máy gia tốc để tăng tốc hạt nhân X và bắn vào hạt nhân $^{27}_{13}\mathrm{Al}$ đang đứng yên gây ra phản ứng hạt nhân: $\mathrm{X} + ^{27}_{13}\mathrm{Al} \to\ ^{30}_{15}\mathrm{P} + ^{1}_{0}\mathrm{n}$, phản ứng thu năng lượng có độ lớn 2,64 MeV. Biết hai hạt sinh ra sau phản ứng có cùng vận tốc.

Người ta sử dụng máy gia tốc để tăng tốc hạt nhân X và bắn vào hạt nhân $^{27}_{13}\mathrm{Al}$ đang đứng yên gây ra phản ứng hạt nhân: $\mathrm{X} + ^{27}_{13}\mathrm{Al} \to\ ^{30}_{15}\mathrm{P} + ^{1}_{0}\mathrm{n}$, phản ứng thu năng lượng có độ lớn 2,64 MeV. Biết hai hạt sinh ra sau phản ứng có cùng vận tốc.

Mệnh đề: Hạt nhân $X$ có 2 proton và 2 neutron.

Người ta sử dụng máy gia tốc để tăng tốc hạt nhân X và bắn vào hạt nhân $^{27}_{13}\mathrm{Al}$ đang đứng yên gây ra phản ứng hạt nhân: $\mathrm{X} + ^{27}_{13}\mathrm{Al} \to\ ^{30}_{15}\mathrm{P} + ^{1}_{0}\mathrm{n}$, phản ứng thu năng lượng có độ lớn 2,64 MeV. Biết hai hạt sinh ra sau phản ứng có cùng vận tốc.

Người ta sử dụng máy gia tốc để tăng tốc hạt nhân X và bắn vào hạt nhân $^{27}_{13}\mathrm{Al}$ đang đứng yên gây ra phản ứng hạt nhân: $\mathrm{X} + ^{27}_{13}\mathrm{Al} \to\ ^{30}_{15}\mathrm{P} + ^{1}_{0}\mathrm{n}$, phản ứng thu năng lượng có độ lớn 2,64 MeV. Biết hai hạt sinh ra sau phản ứng có cùng vận tốc.

Mệnh đề: Động năng của hạt $X$ có giá trị xấp xỉ 3,03 MeV.

Cung cấp nhiệt lượng cho một viên nước đá tinh khiết có khối lượng 180 g ở $0\,^{\circ}\mathrm{C}$ chuyển từ thể rắn sang thể lỏng và hóa hơi hoàn toàn. Đồ thị biểu diễn nhiệt độ $t$ theo nhiệt lượng cung cấp $Q$ được mô tả như hình vẽ.

Mệnh đề: Nhiệt lượng cần cung cấp để nhiệt độ của nước tăng từ $0\,^{\circ}\mathrm{C}$ đến $100\,^{\circ}\mathrm{C}$ là 75 kJ.

Cung cấp nhiệt lượng cho một viên nước đá tinh khiết có khối lượng 180 g ở $0\,^{\circ}\mathrm{C}$ chuyển từ thể rắn sang thể lỏng và hóa hơi hoàn toàn. Đồ thị biểu diễn nhiệt độ $t$ theo nhiệt lượng cung cấp $Q$ được mô tả như hình vẽ.

Mệnh đề: Nhiệt lượng cần cung cấp để hóa lỏng hoàn toàn viên nước đá ở $0\,^{\circ}\mathrm{C}$ là 60 J.

Cung cấp nhiệt lượng cho một viên nước đá tinh khiết có khối lượng 180 g ở $0\,^{\circ}\mathrm{C}$ chuyển từ thể rắn sang thể lỏng và hóa hơi hoàn toàn. Đồ thị biểu diễn nhiệt độ $t$ theo nhiệt lượng cung cấp $Q$ được mô tả như hình vẽ.

Mệnh đề: Nhiệt nóng chảy riêng của nước đá ở $0\,^{\circ}\mathrm{C}$ là $3{,}33\cdot 10^{6}\ \mathrm{J/kg}$.

Cung cấp nhiệt lượng cho một viên nước đá tinh khiết có khối lượng 180 g ở $0\,^{\circ}\mathrm{C}$ chuyển từ thể rắn sang thể lỏng và hóa hơi hoàn toàn. Đồ thị biểu diễn nhiệt độ $t$ theo nhiệt lượng cung cấp $Q$ được mô tả như hình vẽ.

Mệnh đề: Nhiệt độ sôi của nước là $100\,^{\circ}\mathrm{C}$.

Một nhóm học sinh tìm hiểu về hiện tượng cảm ứng điện từ và đã thực hiện các nội dung sau: (1) Chuẩn bị bộ dụng cụ thí nghiệm như hình bên. (2) Nhóm học sinh cho rằng: dòng điện tạo ra từ trường ở không gian xung quanh nó thì từ trường cũng có thể gây ra dòng điện. (3) Nhóm học sinh đã tiến hành thí nghiệm nhiều lần để rút ra kết luận về hiện tượng cảm ứng điện từ. Trong nội dung (3), ban đầu nhóm học sinh đặt thanh nam châm nằm yên ở gần ống dây, điện kế cho biết không có dòng điện chạy qua ống dây.

Một nhóm học sinh tìm hiểu về hiện tượng cảm ứng điện từ và đã thực hiện các nội dung sau: (1) Chuẩn bị bộ dụng cụ thí nghiệm như hình bên. (2) Nhóm học sinh cho rằng: dòng điện tạo ra từ trường ở không gian xung quanh nó thì từ trường cũng có thể gây ra dòng điện. (3) Nhóm học sinh đã tiến hành thí nghiệm nhiều lần để rút ra kết luận về hiện tượng cảm ứng điện từ. Trong nội dung (3), ban đầu nhóm học sinh đặt thanh nam châm nằm yên ở gần ống dây, điện kế cho biết không có dòng điện chạy qua ống dây.

Một nhóm học sinh tìm hiểu về hiện tượng cảm ứng điện từ và đã thực hiện các nội dung sau: (1) Chuẩn bị bộ dụng cụ thí nghiệm như hình bên. (2) Nhóm học sinh cho rằng: dòng điện tạo ra từ trường ở không gian xung quanh nó thì từ trường cũng có thể gây ra dòng điện. (3) Nhóm học sinh đã tiến hành thí nghiệm nhiều lần để rút ra kết luận về hiện tượng cảm ứng điện từ. Trong nội dung (3), ban đầu nhóm học sinh đặt thanh nam châm nằm yên ở gần ống dây, điện kế cho biết không có dòng điện chạy qua ống dây.

Một nhóm học sinh tìm hiểu về hiện tượng cảm ứng điện từ và đã thực hiện các nội dung sau: (1) Chuẩn bị bộ dụng cụ thí nghiệm như hình bên. (2) Nhóm học sinh cho rằng: dòng điện tạo ra từ trường ở không gian xung quanh nó thì từ trường cũng có thể gây ra dòng điện. (3) Nhóm học sinh đã tiến hành thí nghiệm nhiều lần để rút ra kết luận về hiện tượng cảm ứng điện từ. Trong nội dung (3), ban đầu nhóm học sinh đặt thanh nam châm nằm yên ở gần ống dây, điện kế cho biết không có dòng điện chạy qua ống dây.

Cho nhiệt hoá hơi của nước là $2{,}3\cdot 10^{6}\ \mathrm{J/kg}$. Nhiệt lượng cần cung cấp để làm bay hơi hoàn toàn 1 kg nước ở nhiệt độ sôi là bao nhiêu MJ (kết quả làm tròn đến chữ số hàng phần mười)?

Một khung dây phẳng có diện tích $25\ \mathrm{cm^{2}}$ gồm 10 vòng dây, đặt trong từ trường đều, mặt phẳng khung vuông góc với các đường cảm ứng từ. Cảm ứng từ biến thiên theo thời gian như đồ thị hình vẽ. Suất điện động cảm ứng xuất hiện trong khung kể từ $t = 0$ đến $t = 0{,}4\ \mathrm{s}$ có độ lớn bằng bao nhiêu mV (kết quả làm tròn đến chữ số hàng phần trăm)?

Cường độ dòng điện xoay chiều qua một đoạn mạch có biểu thức $i = 3\cos\omega t$ (A), trong đó $t$ được đo bằng giây (s). Biết rằng trong thời gian 0,1 s thì dòng điện tăng từ giá trị 0 A đến 3 A. Tính chu kì của dòng điện xoay chiều qua đoạn mạch ra đơn vị s (kết quả làm tròn đến chữ số hàng phần mười).

Hình vẽ bên minh họa một thí nghiệm khảo sát tác dụng của lực từ lên dây dẫn mang dòng điện. Khung dây dẫn phẳng hình vuông cạnh $a = 10\ \mathrm{cm}$ gồm 100 vòng được treo thẳng đứng dưới một đĩa cân bằng dây cách điện. Cạnh dưới của khung nằm ngang trong từ trường đều của nam châm và vuông góc với đường sức từ, các cạnh còn lại coi như không chịu ảnh hưởng của từ trường. Dòng điện chạy qua cạnh dưới của khung có cường độ $I = 0{,}5\ \mathrm{A}$ và có phương vuông góc với mặt phẳng hình vẽ, chiều hướng vào trong. Khoảng cách từ điểm treo hai đĩa cân đến trục quay là bằng nhau. Ban đầu phải đặt quả cân lên đĩa bên trái để đòn cân thăng bằng. Sau đó đảo ngược các cực từ của nam châm để đổi chiều của đường sức từ, để cân thăng bằng trở lại phải thêm vào đĩa cân bên trái một quả cân có khối lượng 150 g. Cho biết gia tốc trọng trường $g = 10\ \mathrm{m/s^{2}}$. Tính độ lớn cảm ứng từ trong lòng của nam châm ra đơn vị tesla (kết quả làm tròn đến chữ số hàng phần trăm).

Một xilanh một đầu bịt kín chứa khí lí tưởng có áp suất $10^{5}\ \mathrm{Pa}$. Ấn pit-tông từ từ để nén khí sao cho nhiệt độ khí trong xilanh không thay đổi. Khi thể tích của khí trong xilanh giảm đi 4 lần thì áp suất của khí tăng thêm $10^{5}\ \mathrm{Pa}$. Giá trị của $a$ là bao nhiêu? (kết quả làm tròn đến chữ số hàng đơn vị)