Làm thử Kỳ thi thử tốt nghiệp THPT năm 2026 · Vật lí · Sở GD&ĐT Vĩnh Long · Mã đề 0201

Xét đồ thị biểu diễn số hạt nhân chưa bị phân rã $(N)$ theo thời gian $(t)$. Phát biểu nào sau đây là đúng?

Đại lượng được đo bằng nhiệt lượng cần cung cấp để $1$ kg chất tăng thêm $1$ K là

Với $k$ là hằng số Boltzmann, công thức nào thể hiện đúng mối liên hệ giữa động năng tịnh tiến trung bình $(\overline{W_d})$ của phân tử khí lí tưởng và nhiệt độ tuyệt đối $T$?

Một hạt $A$ mang điện tích $q$ và có khối lượng $m$ bay theo phương ngang với vận tốc $\vec{v}$ vào một vùng không gian có từ trường đều cảm ứng từ $\vec{B}$, bề rộng vùng từ trường là $L$. Hướng của vận tốc $\vec{v}$ vuông góc với các đường sức từ. Trong vùng từ trường này, hạt chịu tác dụng của lực từ có độ lớn $f=|q|vB$. Sau khi bay xuyên qua và ra khỏi vùng từ trường, quỹ đạo chuyển động của hạt bị lệch đi một góc $\theta$ so với phương ngang ban đầu như hình vẽ.

Xét mệnh đề a): Lực từ tác dụng lên hạt $A$ có phương vuông góc với cả vận tốc $\vec{v}$ và cảm ứng từ $\vec{B}$.

Một hạt $A$ mang điện tích $q$ và có khối lượng $m$ bay theo phương ngang với vận tốc $\vec{v}$ vào một vùng không gian có từ trường đều cảm ứng từ $\vec{B}$, bề rộng vùng từ trường là $L$. Hướng của vận tốc $\vec{v}$ vuông góc với các đường sức từ. Trong vùng từ trường này, hạt chịu tác dụng của lực từ có độ lớn $f=|q|vB$. Sau khi bay xuyên qua và ra khỏi vùng từ trường, quỹ đạo chuyển động của hạt bị lệch đi một góc $\theta$ so với phương ngang ban đầu như hình vẽ.

Một hạt $A$ mang điện tích $q$ và có khối lượng $m$ bay theo phương ngang với vận tốc $\vec{v}$ vào một vùng không gian có từ trường đều cảm ứng từ $\vec{B}$, bề rộng vùng từ trường là $L$. Hướng của vận tốc $\vec{v}$ vuông góc với các đường sức từ. Trong vùng từ trường này, hạt chịu tác dụng của lực từ có độ lớn $f=|q|vB$. Sau khi bay xuyên qua và ra khỏi vùng từ trường, quỹ đạo chuyển động của hạt bị lệch đi một góc $\theta$ so với phương ngang ban đầu như hình vẽ.

Xét mệnh đề c): Khi chuyển động trong vùng từ trường, quỹ đạo của hạt $A$ là một phần của đường tròn.

Một hạt $A$ mang điện tích $q$ và có khối lượng $m$ bay theo phương ngang với vận tốc $\vec{v}$ vào một vùng không gian có từ trường đều cảm ứng từ $\vec{B}$, bề rộng vùng từ trường là $L$. Hướng của vận tốc $\vec{v}$ vuông góc với các đường sức từ. Trong vùng từ trường này, hạt chịu tác dụng của lực từ có độ lớn $f=|q|vB$. Sau khi bay xuyên qua và ra khỏi vùng từ trường, quỹ đạo chuyển động của hạt bị lệch đi một góc $\theta$ so với phương ngang ban đầu như hình vẽ.

Xét mệnh đề d): Độ lớn góc lệch $\theta$ của hạt $A$ khi ra khỏi từ trường được tính bằng công thức $\sin\theta=\dfrac{|q|B}{Lmv}$.

Một nhóm học sinh dự đoán: "Hạt $\alpha$ có động năng rất lớn nên khi bắn qua lá vàng, sẽ không có bất kì phần tử nào bên trong nguyên tử đủ lực đẩy nó bật ngược lại." Để kiểm chứng dự đoán này, nhóm học sinh tiến hành phân tích dữ liệu từ thí nghiệm tán xạ hạt $\alpha$ do Rutherford thực hiện. Dữ liệu ghi nhận từ kết quả thí nghiệm thực tế cho thấy: "Hầu hết các hạt $\alpha$ đi thẳng nhưng có một số hạt bị lệch so với hướng truyền ban đầu với các góc lệch khác nhau. Trong đó, có những hạt $\alpha$ bị lệch ở góc lớn hơn $90^\circ$."

Xét mệnh đề a): Hạt $\alpha$ là hạt nhân của nguyên tử $^{4}_{2}\text{He}$.

Một nhóm học sinh dự đoán: "Hạt $\alpha$ có động năng rất lớn nên khi bắn qua lá vàng, sẽ không có bất kì phần tử nào bên trong nguyên tử đủ lực đẩy nó bật ngược lại." Để kiểm chứng dự đoán này, nhóm học sinh tiến hành phân tích dữ liệu từ thí nghiệm tán xạ hạt $\alpha$ do Rutherford thực hiện. Dữ liệu ghi nhận từ kết quả thí nghiệm thực tế cho thấy: "Hầu hết các hạt $\alpha$ đi thẳng nhưng có một số hạt bị lệch so với hướng truyền ban đầu với các góc lệch khác nhau. Trong đó, có những hạt $\alpha$ bị lệch ở góc lớn hơn $90^\circ$."

Xét mệnh đề b): Lực làm hạt $\alpha$ bị lệch đi có bản chất là lực hút tĩnh điện giữa hạt $\alpha$ và các electron.

Một nhóm học sinh dự đoán: "Hạt $\alpha$ có động năng rất lớn nên khi bắn qua lá vàng, sẽ không có bất kì phần tử nào bên trong nguyên tử đủ lực đẩy nó bật ngược lại." Để kiểm chứng dự đoán này, nhóm học sinh tiến hành phân tích dữ liệu từ thí nghiệm tán xạ hạt $\alpha$ do Rutherford thực hiện. Dữ liệu ghi nhận từ kết quả thí nghiệm thực tế cho thấy: "Hầu hết các hạt $\alpha$ đi thẳng nhưng có một số hạt bị lệch so với hướng truyền ban đầu với các góc lệch khác nhau. Trong đó, có những hạt $\alpha$ bị lệch ở góc lớn hơn $90^\circ$."

Xét mệnh đề c): Hiện tượng hạt $\alpha$ bị lệch ở góc lớn hơn $90^\circ$ đã bác bỏ dự đoán ban đầu của nhóm học sinh.

Một nhóm học sinh dự đoán: "Hạt $\alpha$ có động năng rất lớn nên khi bắn qua lá vàng, sẽ không có bất kì phần tử nào bên trong nguyên tử đủ lực đẩy nó bật ngược lại." Để kiểm chứng dự đoán này, nhóm học sinh tiến hành phân tích dữ liệu từ thí nghiệm tán xạ hạt $\alpha$ do Rutherford thực hiện. Dữ liệu ghi nhận từ kết quả thí nghiệm thực tế cho thấy: "Hầu hết các hạt $\alpha$ đi thẳng nhưng có một số hạt bị lệch so với hướng truyền ban đầu với các góc lệch khác nhau. Trong đó, có những hạt $\alpha$ bị lệch ở góc lớn hơn $90^\circ$."

Một khối khí lí tưởng xác định thực hiện quá trình biến đổi trạng thái theo chu trình khép kín $P\to Q\to R\to S\to P$ có đồ thị như hình vẽ.

Xét mệnh đề a): Quá trình $P\to Q$ là quá trình đẳng áp.

Một khối khí lí tưởng xác định thực hiện quá trình biến đổi trạng thái theo chu trình khép kín $P\to Q\to R\to S\to P$ có đồ thị như hình vẽ.

Xét mệnh đề b): Động năng tịnh tiến trung bình của các phân tử khí lớn nhất tại trạng thái $R$.

Một khối khí lí tưởng xác định thực hiện quá trình biến đổi trạng thái theo chu trình khép kín $P\to Q\to R\to S\to P$ có đồ thị như hình vẽ.

Xét mệnh đề c): Trong quá trình $S\to P$, khối khí nhận nhiệt từ môi trường làm tăng nội năng.

Một khối khí lí tưởng xác định thực hiện quá trình biến đổi trạng thái theo chu trình khép kín $P\to Q\to R\to S\to P$ có đồ thị như hình vẽ.

Xét mệnh đề d): Sau một chu trình, khối khí đã sinh công cơ học có độ lớn bằng $2p_0V_0$.

Để loại bỏ ảnh hưởng sự hao phí do tỏa nhiệt ra môi trường khi đo nhiệt hóa hơi riêng $L$ của nước, một nhóm học sinh tiến hành thí nghiệm như sau: đặt một bình đun hở nắp chứa nước lên một cân điện tử; tiến hành đun nước trong bình ở hai mức công suất điện khác nhau $P_1$ và $P_2$ với $P_1<P_2$; khi nước đã sôi ổn định, dựa vào sự sụt giảm số chỉ trên cân điện tử, nhóm học sinh đo được khối lượng nước đã bay hơi trong cùng một khoảng thời gian $t$ lần lượt là $\Delta m_1$ và $\Delta m_2$.

Để loại bỏ ảnh hưởng sự hao phí do tỏa nhiệt ra môi trường khi đo nhiệt hóa hơi riêng $L$ của nước, một nhóm học sinh tiến hành thí nghiệm như sau: đặt một bình đun hở nắp chứa nước lên một cân điện tử; tiến hành đun nước trong bình ở hai mức công suất điện khác nhau $P_1$ và $P_2$ với $P_1<P_2$; khi nước đã sôi ổn định, dựa vào sự sụt giảm số chỉ trên cân điện tử, nhóm học sinh đo được khối lượng nước đã bay hơi trong cùng một khoảng thời gian $t$ lần lượt là $\Delta m_1$ và $\Delta m_2$.

Xét mệnh đề b): Đun với công suất điện $P_2$ sẽ làm nước sôi ở nhiệt độ cao hơn so với khi đun ở công suất điện $P_1$.

Để loại bỏ ảnh hưởng sự hao phí do tỏa nhiệt ra môi trường khi đo nhiệt hóa hơi riêng $L$ của nước, một nhóm học sinh tiến hành thí nghiệm như sau: đặt một bình đun hở nắp chứa nước lên một cân điện tử; tiến hành đun nước trong bình ở hai mức công suất điện khác nhau $P_1$ và $P_2$ với $P_1<P_2$; khi nước đã sôi ổn định, dựa vào sự sụt giảm số chỉ trên cân điện tử, nhóm học sinh đo được khối lượng nước đã bay hơi trong cùng một khoảng thời gian $t$ lần lượt là $\Delta m_1$ và $\Delta m_2$.

Để loại bỏ ảnh hưởng sự hao phí do tỏa nhiệt ra môi trường khi đo nhiệt hóa hơi riêng $L$ của nước, một nhóm học sinh tiến hành thí nghiệm như sau: đặt một bình đun hở nắp chứa nước lên một cân điện tử; tiến hành đun nước trong bình ở hai mức công suất điện khác nhau $P_1$ và $P_2$ với $P_1<P_2$; khi nước đã sôi ổn định, dựa vào sự sụt giảm số chỉ trên cân điện tử, nhóm học sinh đo được khối lượng nước đã bay hơi trong cùng một khoảng thời gian $t$ lần lượt là $\Delta m_1$ và $\Delta m_2$.

Xét mệnh đề d): Nhiệt hóa hơi riêng của nước trong thí nghiệm này được xác định theo công thức $L=\dfrac{(P_2-P_1)t}{\Delta m_2-\Delta m_1}$.

Một buồng nghỉ nhỏ trên đỉnh Fansipan. Ở đây, một nhà leo núi đo được nhiệt độ không khí là $17^\circ\text{C}$ và áp suất khí quyển là $66{,}48$ kPa. Coi không khí là khí lí tưởng với khối lượng mol $M=29$ g/mol. Cho $R=8{,}31\ \text{J}\cdot\text{mol}^{-1}\cdot\text{K}^{-1}$.

Buồng nghỉ có thể tích $29\ \text{m}^3$, số mol không khí trong buồng là bao nhiêu?

Một buồng nghỉ nhỏ trên đỉnh Fansipan. Ở đây, một nhà leo núi đo được nhiệt độ không khí là $17^\circ\text{C}$ và áp suất khí quyển là $66{,}48$ kPa. Coi không khí là khí lí tưởng với khối lượng mol $M=29$ g/mol. Cho $R=8{,}31\ \text{J}\cdot\text{mol}^{-1}\cdot\text{K}^{-1}$.

Khối lượng riêng của không khí trong buồng là bao nhiêu $\text{kg/m}^3$?

Để đo thành phần nằm ngang của từ trường Trái Đất, học sinh sử dụng một cuộn dây dẹt gồm $1000$ vòng, diện tích mỗi vòng dây là $0{,}1\ \text{m}^2$. Cuộn dây có tổng điện trở là $6{,}0\ \Omega$. Ban đầu, mặt phẳng cuộn dây vuông góc với thành phần nằm ngang của từ trường Trái Đất. Sau đó, học sinh thực hiện thao tác lật nhanh cuộn dây một góc $180^\circ$. Một thiết bị đo điện lượng nối với cuộn dây ghi nhận được điện lượng di chuyển qua mạch trong quá trình lật là $1{,}0$ mC.

Để đo thành phần nằm ngang của từ trường Trái Đất, học sinh sử dụng một cuộn dây dẹt gồm $1000$ vòng, diện tích mỗi vòng dây là $0{,}1\ \text{m}^2$. Cuộn dây có tổng điện trở là $6{,}0\ \Omega$. Ban đầu, mặt phẳng cuộn dây vuông góc với thành phần nằm ngang của từ trường Trái Đất. Sau đó, học sinh thực hiện thao tác lật nhanh cuộn dây một góc $180^\circ$. Một thiết bị đo điện lượng nối với cuộn dây ghi nhận được điện lượng di chuyển qua mạch trong quá trình lật là $1{,}0$ mC.

Phương pháp xác định tuổi tritium/helium-3 được sử dụng để xác định thời gian một khối nước biển bị cô lập dưới tầng sâu đại dương. Các hạt nhân tritium $(^{3}_{1}\text{H})$ phóng xạ biến đổi thành hạt nhân helium-3 $(^{3}_{2}\text{He})$. Khi khối nước ở trên bề mặt, lượng $^{3}_{2}\text{He}$ sinh ra sẽ thoát ngay vào bầu khí quyển. Khi khối nước chìm xuống sâu và bị cô lập, lượng $^{3}_{2}\text{He}$ sinh ra bị giữ lại hoàn toàn trong nước. Phân tích một mẫu nước lấy từ một dòng hải lưu ngầm, người ta đo được tỉ lệ số nguyên tử $^{3}_{2}\text{He}$ bị giữ lại và số nguyên tử $^{3}_{1}\text{H}$ hiện còn trong mẫu nước là $1{,}5$. Biết chu kì bán rã của $^{3}_{1}\text{H}$ là $12{,}3$ năm.

Số hạt neutron trong một hạt nhân $^{3}_{1}\text{H}$ là bao nhiêu?

Phương pháp xác định tuổi tritium/helium-3 được sử dụng để xác định thời gian một khối nước biển bị cô lập dưới tầng sâu đại dương. Các hạt nhân tritium $(^{3}_{1}\text{H})$ phóng xạ biến đổi thành hạt nhân helium-3 $(^{3}_{2}\text{He})$. Khi khối nước ở trên bề mặt, lượng $^{3}_{2}\text{He}$ sinh ra sẽ thoát ngay vào bầu khí quyển. Khi khối nước chìm xuống sâu và bị cô lập, lượng $^{3}_{2}\text{He}$ sinh ra bị giữ lại hoàn toàn trong nước. Phân tích một mẫu nước lấy từ một dòng hải lưu ngầm, người ta đo được tỉ lệ số nguyên tử $^{3}_{2}\text{He}$ bị giữ lại và số nguyên tử $^{3}_{1}\text{H}$ hiện còn trong mẫu nước là $1{,}5$. Biết chu kì bán rã của $^{3}_{1}\text{H}$ là $12{,}3$ năm.