Thân bài và kết bài: ba phần đoạn thân bài, kết bài tổng hợp

Từ câu chủ đề "One clear benefit of smartphones at school is quick access to learning apps.", hãy viết tiếp phần phát triển ý và dẫn chứng để hoàn thiện đoạn thân bài.

Phần phát triển ý cần trả lời "vì sao truy cập nhanh lại là một lợi ích thật sự", không chỉ nhắc lại từ "quick". Ví dụ: học sinh không còn phải chờ đến phòng máy tính để tra cứu thông tin hay kiểm tra một từ khó, việc học vì thế không bị gián đoạn.

"One clear benefit of smartphones at school is quick access to learning apps. Students no longer need to wait for a computer lab to look up information or check a difficult word. For instance, a student can translate a new English term in seconds using a dictionary app during a reading lesson." Vậy đoạn đã đủ ba phần: nêu ý, giải thích cơ chế, và một tình huống cụ thể chứng minh.

Đoạn thân bài của một bạn học sinh: "On the other hand, smartphones can seriously distract students. Many students check messages or play games instead of listening to the teacher." Đoạn này còn thiếu phần nào trong ba phần chuẩn?

Câu chủ đề và phát triển ý đã có, nhưng đoạn dừng lại ở mức khẳng định chung ("many students check messages"), chưa có một tình huống cụ thể nào để người đọc hình dung được mức độ nghiêm trọng. Đây là lỗi thiếu dẫn chứng.

Thêm một câu dẫn chứng cụ thể: "In one survey of a secondary school in Hanoi, over sixty per cent of teachers reported having to stop a lesson at least once a week to remind students to put their phones away." Vậy đoạn sau khi sửa có đủ ba phần, và con số cụ thể khiến lập luận thuyết phục hơn hẳn một lời khẳng định chung.

Từ luận điểm "While smartphones offer real learning benefits, they also bring serious risks of distraction and misuse." và hai đoạn thân bài đã triển khai (lợi ích học tập, nguy cơ sao nhãng), hãy viết đoạn kết bài, biết đây là bài for-and-against nên kết bài cần đưa ra một khuyến nghị cân bằng thay vì chốt hẳn một phía.

Một kết bài yếu chỉ đơn giản chép lại luận điểm: "In conclusion, smartphones offer real learning benefits, but they also bring serious risks of distraction and misuse." Câu này không thêm thông tin gì mới, người chấm sẽ coi đây là một đoạn kết chưa đạt yêu cầu tổng hợp.

"Smartphones, then, are neither a pure blessing nor a pure threat in the classroom; the outcome depends on how clearly schools set rules for their use. A sensible policy would allow phones for specific learning tasks while keeping them away during instruction." Vậy kết bài này diễn đạt lại mối quan hệ giữa hai ý bằng lời văn mới, và thêm một khuyến nghị cụ thể thay vì chỉ lặp lại câu cũ.