Đây là bản xem thử. Phiên bản đầy đủ trong ứng dụng có bài tập, AI chấm ngay và theo dõi tiến độ học.

Bài học

Ôn tập: từ trao đổi chất tới tự dưỡng, dị dưỡng

Mục tiêu bài học

Sau bài ôn tập này, em vận dụng lại toàn bộ nội dung khoá học: khái niệm và vai trò của trao đổi chất, khái niệm chuyển hoá năng lượng, hai quá trình quang hợp – hô hấp tế bào, và cách phân loại tự dưỡng – dị dưỡng, kết hợp trong một số tình huống tổng hợp.

Kiến thức nền cần nhớ

Bài này không có nội dung mới — chỉ tái sử dụng những gì em đã học ở năm chương trước: khái niệm trao đổi chất (Chương 1), vai trò của trao đổi chất (Chương 2), khái niệm chuyển hoá năng lượng (Chương 3), quang hợp và hô hấp tế bào (Chương 4), và tự dưỡng – dị dưỡng (Chương 5) — tất cả same-grade bridge từ các chương ngay trước.

Khởi động

Nếu phải giải thích cho một bạn chưa học môn Khoa học tự nhiên lớp 7 vì sao một cây lúa, một con bò, và chính em đều đang 'trao đổi chất và chuyển hoá năng lượng' ngay lúc này, em sẽ tóm tắt điều đó trong mấy câu?

Kiến thức trọng tâm

Toàn bộ khoá học xoay quanh một chuỗi ý tưởng nối tiếp nhau. Mọi cơ thể sống đều trao đổi chất — liên tục lấy chất vào, biến đổi bên trong, thải chất ra — và đây là điều kiện bắt buộc để duy trì sự sống; ngừng trao đổi chất đồng nghĩa với ngừng sự sống. Đi kèm với biến đổi chất luôn là chuyển hoá năng lượng: năng lượng đổi dạng chứ không tự sinh ra hay mất đi, thường qua ba dạng quang năng, hoá năng, động năng/nhiệt năng.
Hai quá trình cụ thể đảm nhiệm hai chiều chuyển hoá năng lượng: quang hợp tích luỹ năng lượng, biến quang năng thành hoá năng trong chất hữu cơ; hô hấp tế bào giải phóng năng lượng, biến hoá năng đó thành năng lượng cơ thể dùng được, diễn ra ở mọi tế bào sống chứ không riêng động vật. Khả năng thực hiện quang hợp hay không cũng chính là ranh giới phân chia sinh vật thành hai nhóm: tự dưỡng (tự tổng hợp được chất hữu cơ) và dị dưỡng (phải lấy chất hữu cơ có sẵn) — ranh giới quyết định vị trí của mỗi sinh vật trong một chuỗi thức ăn.
Sơ đồ tổng hợp năm ý chính của cả khoá học, từ trao đổi chất tới phân loại tự dưỡng, dị dưỡng.1Mọi cơ thể sốngđều trao đổi chấtLiên tục lấy chấtvào, biến đổi bêntrong, thải chất ra —điều kiện bắt buộc đểsống.2Chuyển hoá nănglượng đi kèmNăng lượng đổi dạng,không tự sinh ra haymất đi.3Quang hợp tíchluỹ năng lượngQuang năng thành hoánăng trong chất hữucơ, ở sinh vật códiệp lục.4Hô hấp tế bàogiải phóng nănglượngHoá năng thành nănglượng dùng được, ởmọi tế bào sống.5Sinh vật chia hainhóm dinh dưỡngTự dưỡng tự tổng hợpchất hữu cơ; dị dưỡngphải lấy có sẵn.
Đây là toàn bộ mạch kiến thức đã học qua năm chương, ôn lại chứ không có nội dung mới.

Nắm chắc chuỗi ý tưởng này, em đã sẵn sàng cho các khoá học tiếp theo của Khoa học tự nhiên 7 — nơi quang hợp, hô hấp tế bào, và nhiều quá trình sống khác sẽ được học sâu hơn nhiều, với đầy đủ điều kiện, yếu tố ảnh hưởng và thí nghiệm chứng minh.

Ví dụ
Tổng hợp: từ trao đổi chất tới phân loại dinh dưỡng
  1. 1

    Một chậu cây đậu và một con thỏ cùng được nuôi trong phòng thực hành. Em hãy mô tả trao đổi chất, chuyển hoá năng lượng, và nhóm dinh dưỡng của mỗi sinh vật.

  2. 2

    Cây đậu trao đổi chất bằng cách lấy nước, khoáng, CO2, ánh sáng; biến đổi qua quang hợp (tích luỹ quang năng thành hoá năng) và hô hấp tế bào (giải phóng một phần năng lượng đó); thải O2, hơi nước, CO2. Vì tự tổng hợp được chất hữu cơ nhờ quang hợp, cây đậu thuộc nhóm tự dưỡng.

  3. 3

    Con thỏ trao đổi chất bằng cách ăn thức ăn thực vật, hít oxygen; biến đổi qua tiêu hoá và hô hấp tế bào (giải phóng năng lượng từ chất hữu cơ ăn vào); thải CO2, chất cặn bã, nước tiểu. Vì không tự tổng hợp được chất hữu cơ, phải ăn thực vật có sẵn, con thỏ thuộc nhóm dị dưỡng.

  4. 4

    Nguồn hoá năng ban đầu của con thỏ chính là chất hữu cơ do cây đậu tự dưỡng tạo ra qua quang hợp — khớp với nguyên tắc tự dưỡng luôn là mắt xích khởi đầu của một chuỗi thức ăn.

  5. 5

    Vậy cây đậu là sinh vật tự dưỡng, tích luỹ năng lượng qua quang hợp; con thỏ là sinh vật dị dưỡng, phụ thuộc vào chất hữu cơ của cây đậu và giải phóng năng lượng qua hô hấp tế bào.

Ví dụ
Tình huống tổng hợp trong một bài kiểm tra (dạng đề kiểm tra)
  1. 1

    Một khu vườn có cây cà chua, và trong đất có nấm mốc phân giải lá cà chua rụng. Sau một trận mưa lớn, đất ngập úng nhiều ngày, cây cà chua héo dần rồi chết dù nấm mốc vẫn phát triển bình thường. Em hãy giải thích vì sao cây chết còn nấm mốc không bị ảnh hưởng nhiều, dùng đủ các khái niệm đã học trong khoá.

  2. 2

    Đất ngập úng khiến rễ cây cà chua thiếu khí oxygen cho hô hấp tế bào và khó hút được nước, khoáng bình thường — trao đổi chất của cây bị gián đoạn nghiêm trọng ở giai đoạn lấy chất vào và biến đổi chất.

  3. 3

    Hô hấp tế bào của rễ bị đình trệ do thiếu oxygen, cây không đủ năng lượng để duy trì hoạt động sống, dẫn tới héo dần rồi chết — đúng chuỗi hậu quả khi trao đổi chất bị ngừng.

  4. 4

    Nấm mốc là sinh vật dị dưỡng, không phụ thuộc vào quang hợp hay điều kiện đất giống cây; miễn còn chất hữu cơ từ lá rụng để phân giải và hấp thụ, cùng đủ độ ẩm, nấm vẫn trao đổi chất và phát triển bình thường.

  5. 5

    Sự khác biệt về mức độ chịu ảnh hưởng khớp với sự khác biệt giữa hai nhóm dinh dưỡng: cây cà chua tự dưỡng phụ thuộc rễ khoẻ mạnh để quang hợp và hô hấp, còn nấm mốc dị dưỡng chỉ cần nguồn chất hữu cơ có sẵn, ít phụ thuộc tình trạng ngập úng của đất hơn.

  6. 6

    Vậy cây cà chua chết vì ngập úng làm gián đoạn trao đổi chất và hô hấp tế bào ở rễ, còn nấm mốc dị dưỡng ít bị ảnh hưởng vì vẫn còn đủ chất hữu cơ có sẵn từ lá rụng để trao đổi chất bình thường.

Sai lầm thường gặp

Nhìn lại cả khoá học, ba cái bẫy học sinh hay mắc nhất là: cho rằng chỉ động vật mới trao đổi chất; cho rằng chỉ động vật mới hô hấp tế bào trong khi thực vật cũng hô hấp liên tục; và dùng 'di chuyển được hay không' để đoán tự dưỡng hay dị dưỡng, trong khi dấu hiệu đúng là khả năng tự tổng hợp chất hữu cơ.

Luyện tập có hướng dẫn

Luyện tập độc lập

Kiểm tra nhanh

Ghi nhớ

Trao đổi chất (lấy vào – biến đổi – thải ra) duy trì sự sống; chuyển hoá năng lượng đi kèm, đổi dạng chứ không mất đi; quang hợp tích luỹ, hô hấp tế bào giải phóng; và khả năng tự tổng hợp chất hữu cơ chia sinh vật thành tự dưỡng, dị dưỡng.

Với nền tảng này, khoá học tiếp theo đi sâu vào chính quá trình quang hợp — điều kiện, nguyên liệu, sản phẩm, và cách chứng minh nó bằng thí nghiệm.